Beeldende vorming op school

Kinderen op de BSO kunnen lekker aan de slag op het gebied van beeldende vorming, dat wil zeggen: Gipsen, kleien, schilderen, fotograferen, filmen, computer-tekenen, mozaieken! Er zijn ook combinaties mogelijk van materialen en technieken.
Je kunt gaan ontdekken wat jouw inspiratiebron is. Misschien de natuur, een gedicht, muziek of ontdek je het in je zelf. Dit kan n.a.v. een eigen idée, een opdracht of bedoeld als kado. Je kunt werken met verschillende echte kunstenaarsmaterialen zoals rivierklei, gips en verf, een digitale camera en computer. Ook kun je werken met materialen die in de omgeving gevonden worden, hout, stenen, bloemen etc. Dus als je thuis nog spullen hebt liggen kun je die ook meenemen. ‘Zo vervaagt het alledaagse en stap je binnen in een wereld vol fantasie.’

Kunst, Theaterdag

Voor kinderen tussen de 7 en 13 jaar. Naast vrije thema’s kan deze dag ook aansluitend gemaakt worden binnen een educatief programma. In samenwerking met Stef van den Eijnden ( www.theaterhuizelinda.nl ).

Beeldende expressie op het werk. Een training creatieve ontwikkeling gericht op persoonlijke ontwikkeling en teambuilding.

Workshop beeldende expressie – “de magie van het alledaagse”
 
in 5 avonden van drie uur:
1. de taal van de verbeelding – “een beeld zegt meer dan duizend woorden”.
2. de vensters van de verbeelding – “in geuren en kleuren”.
3. beeldtaal van het onbewuste – “verborgen boodschap”.
4. expressieve talen - “toeval gezocht”.
5. ’t Tijdloze uur – “beeldende expressie vanuit beweging”.

In samenwerking met Claar Goossens (www.claargoossens.nl)

Workshop “een greep uit honderd talen”

Tijdsduur in overleg.

Deze workshop is erop gericht om de kunstenaar als kenner van deze talen, de voorwaarde te laten scheppen zodat kinderen zich optimaal kunnen uitdrukken en communiceren.
Naast een theoretisch gedeelte dat ingaat op Reggio als inspiratiebron en de pedagogische functie van kinderen, omgeving en leiding, gaan de deelnemers praktisch aan de slag.

De Reggio Emilia-benadering is een ‘pedagogiek van het luisteren’ in plaats van een ‘pedagogiek van het vertellen’. Het wordt gezamenlijk ontwikkeld door de mensen die deel uitmaken van de praktijk: kinderen, groepsleiding, pedagogen, kunstenaars.